Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri Doç. Dr. Kerem Coşkun ve Dr. Cihan Kara
Ayrıca pandemi sürecinin ilkokul çocuklarının matematiksel düşünme hünerlerine olan olumsuz tesirlerini ortaya koyan bir başka araştırma ise dünyanın en âlâ dördüncü üniversitesi seçilen, İngiltere’deki üniversitelerden University College London (Londra Üniversitesi Akademisi)’ın London Review of Education dergisinde yayına kabul edildi.
Artvinli akademisyenler, daha evvel de çocukların ahlaki kimliklerini birinci defa bilimsel bir testle ölçmeleri bilim dünyasının dikkatini çekmişti. Projenin devamında ise pandemi öncesi ve esnasında Türkiye’nin farklı bölgelerinden 1379 ilkokul öğrencisi ve veliden data toplayarak, ilkokul öğrencilerinin matematiksel düşünme marifetlerinin oluşumdaki öğrenme kayıplarını tespit ettiler. Her iki araştırmanın ilgi çeken ortak bulguları öğrenme kaybının tüm toplumsal katmanlarda yaşandığını ortaya koyuyor.
ÖĞRENCİLERİN PANDEMİDE ÖĞRENME KAYBI YAŞADIĞINI TESPİT ETTİ
Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri Doç. Dr. Kerem Coşkun bahisle ilgili yaptığı açıklamada, “Bu proje ahlaki kimlik, akademik muvaffakiyetler, matematik maharetleri, ses farkındalığı hünerleri üzere çeşitli bilimsel maharetler dizesini ölçmeyi amaçlıyor. Türk eğitim siyasetlerine taraf vermeyi amaçlayan proje için Ulusal Eğitim bakanlığından gerekli müsaade aldık ve projemizi uygulamaya başladık.
– 13 Mart 2020’de ilkokullar kapandı hatta biz üniversiteden öğrencilerimizi de göndermek zorunda kaldık. Hasebiyle biz pandemi öncesi bilgileri elde etmiştik. Birde pandemi sonrasındaki dataları elde ettik. Biz burada öğretmenlere online taraflarla ulaştık, bilgi teknolojilerini kullandık öğrencilerin ses farkındalığı ve matematik marifetlerini ölçen bir dizi testlere tabi tuttuk. Yapmış olduğumuz tahlillerde operasyon aracılık tesiri üzere üst seviye istatistik tahliller ile gördük ki, Covid-19 nedeniyle okulların kapalı kalmasının öğrencilerin fanatik ses farkındalığı yani okuduğunu manaya maharetinin temel bir birleşeni olan ses farkındalığı hünerlerinde bir gerileme olduğunu, bir öğrenme kaybı olduğunu tespit ettik” dedi.
“YÜZ YÜZE EĞİTİMİN ASLA UZAKTAN EĞİTİMLE KARŞILIK KIYAS KABUL EDİLEMEZ”
Çalışmalarını İngilizce olarak raporladıklarını kaydeden Coşkun “Dünyanın en saygın bilim mecmualarından biri olan Nature mecmuasında 30 Mayıs 2022 yılında kabul edildi. Çok kuvvetli bir editörüyle süreç 4 farklı üst seviye bireylerinden hakemlikler sonucunda yayına kabul edildi. Bu çalışmada biz şunu gözlemledik sınıflarda gerçekleştirilen öğrenci öğretmen etkileşimine dayanan yüz yüze eğitimin asla uzaktan eğitimle karşılık kıyas kabul edilemez” diye konuştu.
“ÖZELLİKLE MATEMATİK EĞİTİMDE DÜŞÜŞ TESPİT ETTİK”
Artvin Çoruh Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri Dr. Cihan Kara ise “Türkiye’nin farklı bölgelerinden bin 379 öğrenci ve ailelerinden elde ettiğimiz datalarda bilhassa matematik tabiatı itibariyle uzaktan eğitim çocukların başarılarında matematiksel hünerlerinde düşüş tespit ettik. Yeni testler, tekrar ölçekler geliştirdik. Anne, baba ve öğrenci ve öğretmen etkileşim ölçeği geliştirdik. Matematik maharet testimizde 10 soru var.
– Bunlar yaşa nazaran değişiklik gösteriyor. Biz bu soruları ilkokul müfredatından aldık. Yaş içerisinde çocukların neler bilmesi gerekiyor buna bağlı olarak sorular geliştirdik. Bu sorular sonucunda görebildiğimiz kadarıyla pandemi öncesi kümenin 10 soruda 8 yanlışsız ortalamaya sahip. Pandemi sonrası ise uzaktan eğitim alan çocukların ortalamasına baktığımız vakit bu 7’ye düştüğünü gördük. Sınıf düzeyi arttıkça bu ortalama farkının açıldığını gözlemledik” tabirlerini kullandı.